retrouvez la présentation en vidéo ici :

https://www.classem.fr/2020/04/les-tables-de-multiplications.html

 Je vous présente un outil que j'utilise pour faire apprendre les tables à mes élèves à partir du CE1. Une fois mis en place, je mets la moitié de la classe dessus en autonomie pour travailler expression écrite avec l'autre.

Sommaire :

- Présentation générale (constats des difficultés, choix pédagogiques, limites, solutions)

- Ci-dessous le fonctionnement de l'atelier pour l'élève suivi d'une proposition de mise en place progressive.

- Tout le matériel

- Pochettes d'interrogation "universelles" permettant plus d'autonomie avec une autre organisation

- Des tests en ligne pour s'évaluer encore autrement.

 

 

 Pour chaque table il y a 6 permis rassemblés sur un dépliant imprimé recto-verso. 

A	Permis trottinette	La table dans l'ordre de x0 à x10
B	Permis vélo	Le début de la table (de x2 à x5) dans le désordre
C	Permis scooter	La fin de la table (de x6 à x9) dans le désordre
D	Permis voiture	Toute la table dans le désordre
E	Permis avion	Toute la table en multiplications à trou
F	Permis fusée	Divisions par la table

 

 

1ère étape : J'apprends seul un permis. 

- Je plie le dépliant pour ne voir que le permis travaillé. 

- Je masque les réponses avec le cache.

- Je lis le premier calcul et je dis la réponse dans ma tête (en moins de cinq secondes sinon je dis "je ne sais pas"). 

- Je descends le cache pour voir apparaître la correction dans l'encoche. 

- Puis je continue avec tous les calculs. 

- Quand j'ai fini, si j'ai fait des erreurs, je recommence au début. 

- Si je n'ai fait aucune erreur, je demande à passer le permis.  

 

2ème étape : Je passe un permis. 

(pour une autre manière de fonctionner où l'élève révise seul et l'évaluation est collective, cliquer ICI, c'est mon organisation actuelle)

- Je donne mon dépliant à l'élève examinateur et je lui dis quel permis je veux passer. 

- Il met en route le sablier d'une minute. 

- Il m'interroge sur tous les calculs et je lui réponds (il ne commence pas par le premier calcul et peut descendre ou remonter le dépliant sauf permis trottinette qui est toujours dans l'ordre). 

- Si j'ai répondu à toutes les questions sans erreur dans le temps du sablier j'ai mon permis.

 

3ème étape : Je complète ma feuille de suivi. 

- Si j'ai eu mon permis l'examinateur colorie un rond en vert et je vais travailler à ma place le prochain permis (suivre l'échelle).

- Si je ne l'ai pas eu il colorie un rond en rouge. Je dois alors le retravailler seul.

- Mais attention, à partir du permis voiture, au troisième rond rouge, il barre en plus un ou plusieurs ronds verts en suivant les croix du toboggan (flèche) et je dois recommencer à un permis plus bas. 

PERMIS SPÉCIAUX : 

>>> Permis "voiture+avion" : Je dois passer à la suite les deux permis sans erreur (on relance le sablier après le premier). 

>>> Permis mélangeant plusieurs tables : J'ai six versions du permis à travailler mais je ne suis interrogé que sur une seule (on lance le dé pour savoir laquelle).

 

 

 

DESCRIPTION POUR L'ELEVE EXAMINATEUR DU PASSAGE DE PERMIS (avec pochette) : 

1- je place le dépliant dans la pochette* 

2- je lance le dé (sauf pour le niveau trottinette qui commence toujours au début) 

3- je retourne le sablier d'une minute 

4- la première question se fait sur la face du dé correspondante 

5- pour les questions suivantes je suis le sens de la flèche à côté du dé de départ 

6- si je descends : quand j'arrive en bas je reprends en haut, 

si je monte : quand j'arrive en haut, je reprends en bas 

7- je m'arrête juste avant d'être revenu à la question de départ 

8- 

>> si le candidat a fait une ou plusieurs erreurs ou si il n'a pas le temps de répondre à toutes les questions avant la fin du sablier il n'a pas son permis. Je colorie alors un rond dans sa feuille de suivi en rouge. (A partir du permis voiture, au 3ème rond rouge je barre en plus les ronds verts en dessous en suivant le tobbogan). 

>> si le candidat a répondu à toutes les questions sans erreurs et dans le temps du sablier, il a son permis, je colorie un rond vert sur sa feuille de suivi. 

 

*= attention pour les permis qui mélangent plusieurs tables je lance d'abord le dé pour choisir la version qui servira d'examen.

 

 

  Matériel (cliquer ici)

 

POUR UNE MISE EN PLACE PROGRESSIVE :

Utilisation uniquement des dépliants pour s'entraîner (pas d'évaluation) :

- imprimez d'abord uniquement les dépliants tables seules avec les caches. Vous pouvez les utiliser comme outil libre au fond de la classe ou les utiliser dans un atelier.

- vous pouvez ensuite, quand vous voyez que certains connaissent bien leurs tables, mettre des dépliants tables mélangées.

Utilisation des feuilles de suivi individuelles  (passage des permis)

- commencez par une évaluation diagnostique à l'aide du document

- imprimez les feuilles de suivi individuelles et coloriez les ronds verts des tables déjà connues.

- au départ c'est l'enseignant qui fait passer les permis (avec pochette, dé, sablier)

- quand certains sont bien avancés ils peuvent sous contrôle de l'enseignant faire passer les permis à d'autres.

- quand la mise en place est rodée, l'enseignant peut s'occuper d'un autre groupe pour faire autre chose

- on peut aussi quand les élèves connaissent bien le fonctionnement donner les mini-dépliants à travailler à la maison

 

D'AUTRES OUTILS POUR APPRENDRE LES TABLES A LA CPB :